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青年教师工作心得体会:实现自身的专业成长

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青年教师工作心得体会:实现自身的专业成长

  青年教师工作心得体会:实现自身的专业成长

  “学高为师,身正为范”,几年的师范专业学习和研究生学习生涯,让自己渐渐走近了教育,渐渐明白了怎样去做一名老师,怎样去做好一名老师,但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。从走上三尺讲台的第一天起,我就告诉自己要做到“爱课堂,爱教育,爱学生”,一年的从教经验使我明白,做到“爱课堂,爱教育,爱学生”只是一种起码的教育情怀,对于一个渴望在教育这条路上走得更远的青年教师来说,只有爱是远远不够的。

  就我们青年教师而言,要想在专业成长的道路上走得更远更好,就必须学习,学然后知不足。我们要向老教师学习,学习他们为人师表的高尚风貌,刻苦的工作风格,精湛的教学技艺,崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。同时,学习还包括我们自己内功的修炼。众所周知,教师应该读书,教师首先应该是一个读书人,作为青年教师就更需要读书,但是,有一个问题就需要我们思考:青年教师应读哪些书?

  有人认为,教师应读教育教学方面的书。也有人认为,开卷有益,不论读什么,只要读就行了。亦或是如一些学者所说,教师不同于一般的读者,读书不能完全凭兴趣,随心所欲,而应有明确的“功利”目的,即通过阅读完善自己的知识结构。

  大量优秀教师的成长案例表明,知识的宽度将最终决定所能达到的高度,真正的优秀教师一般应具备3个板块的知识结构:精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识,也许都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度,是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。美学家朱光潜认为,读书“尤其是一种训练,一种准备”。对于我们青年教师来说,如果只读教育教学方面的书,势必会造成自己知识结构的欠缺,出现大片的知识空白,使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”:在知识容量上没有做好足够的“准备”,在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样我们站在讲台上,就会缺乏底气。

  广博而有计划的阅读是一种长远的眼光,是建立在普遍联系与宏观综合的视野下的自我锤炼。纵观真正在教育教学领域内取得成就的教师和学者,无不具有完善的知识结构。正是完善的知识结构开阔了一个人的思维与视野,打破了封闭,学会了贯通,避免了单一,关照了多种生长的可能性。

  不论我们原有的知识背景如何,完善知识结构都应是我们青年教师基本的读书方向。总之,我坚信“阅读改变命运,学习成就未来”,通过读书来发展自我、完善自我、超越自我,实现教育的梦想,实现自己的专业成长,实现自己的人生价值,让我们的生命因读书而美丽,因教育而幸福,因超越而精彩。

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篇2:教师工作心得体会:师之魅

  教师工作心得体会:师之魅

  常言道:“亲其师,信其道。”此所谓“亲”也,实则源于教师之魅力。数年之教学实践,略悟“师魅”之道。若能于教学中运用一二,信必有意外之获。

  一、教师之人格魅力

  教师的人格魅力源于“五心”:一是淡泊名利、积善成德、有颗敬业心。身为教师应“淡泊以明志,宁静以致远”“朗如日月,清如水静”。 二是关爱学生、幼人之幼、有颗慈爱心。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。陶行知先生以“爱满天下”作为毕生追求的教育真谛,“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有爱迪生,你的冷眼中有牛顿”是他对教师的良言的忠告。三是公正无私、一视同仁、有颗公平心。公平心是学生拥戴教师的基本砝码,要深知过多地赞美大树,会伤害更多的小草。四是谦虚坦诚、仁慈和善、有颗宽容心。宽容心是感化学生的“灵丹妙药”,是一种信任和激励,宽容是一缕阳光,它能够温暖学生的肢体;宽容是一丝春雨,它能滋润学生的心田;宽容是一粒种子,它会在学生的心中萌芽。五是精益求精、勇于创新、有颗进取心。教师必须树立终身教育和终身学习的观点,加强理论学习和业务学习,做到一专多能、多才多艺。

  二、教师之语言魅力

  苏霍姆林斯基说:“教师的语言素质,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,精炼的语言可以节约学生很多时间”。优秀教师的语言是人类最美的语言:抑扬顿挫是教师语言的节奏美,诙谐幽默是教师语言的机智美,声情并茂是教师语言的情感美,逻辑严密是教师语言的理性美,启迪心灵是教师语言的道德美;语气平和说明了教师的稳重,语气温和表明了教师的耐心,语气坚定表明了教师的信念;语句连贯表明了教师对内容的熟练,语句清晰反映出教师对内容的准确,语句完整体现了教师思维的缜密,语句优美彰显教师扎实的功力。课堂上和学生进行知识和思想的交流,语言要自然亲切,热情明快,做到活泼而不庸俗,文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去,和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦,教师要给予关爱,即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

  三、教师之教学魅力

  苏霍姆林斯基说:“学校的学习不是毫不热情地把知识从一个脑袋里装进另一个脑袋里,而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触”,一节有魅力的课堂应该是从师生之间 的交流开始的,课堂没有交流就没有教学。因此,魅力的课堂应是师生间相互对话与分享,一起探究发现,共同成长。一节有魅力的好课,必须是真实有效的,拒绝演练与作假,拒绝花架子,是融“基础知识扎实,思维拓展丰实,教学活动真实,教学质量有效”为一体的课堂。课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

  四、教师之学识魅力

  教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识,所谓“学高为范”。作为教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应新课标。有魅力的教师应该是个科研型的老师,懂得终身学习,走在读书潮的前头,具有主动求知的愿望和意识,具有孜孜以求的精神和毅力,让书橱和头脑一天比一天充实。

  五、教师之沟通魅力

  沟通是人与人相互联系的一个最主要渠道,是提高工作效率的有效途径。生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。在学校里,教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生形成了基本的人际关系。教师要在和谐的的氛围中生活工作,就要学会善于缓和矛盾、解决冲突,善于与人交往,倾听各方面意见,才能成为同事中的好伙伴。教育其实不完全是学校的完全任务,是家庭和学校的共同任务,家长是孩子的第一位教育者,作为学校也是孩子健康成长的地方,教师要想孩子能够健康成长,那么平时的教育教学中不能忽视家长的力量,需要教师与家长沟通,了解孩子成的优势和不足,这样的教育才能真正对孩子成长有利。所以沟通是一种教育的催化剂。学会沟通、善于沟通是体现一位教师的魅力所在。

  六、教师之形象魅力

  新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气,集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力,深受学生的喜爱。外在美和内在美的和谐统一,是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。整洁、得体、典雅、美观的着装,也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相,自然而然的成为“审美的客体”,通过自己形象的示范,对学生进行美的熏陶。

  古往今来,大凡成功的教育家,无不是有魅力的教师。做一名有魅力的教师,并不某些教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他们发自内心的喜爱老师,喜欢学习,那么同样可以成为一名有魅力的教师。为此,教师应不断地学习、研究、探索和反思;不断地追求美、实践美、创造美:不断地完善自我、修炼自我、发展自我,成为拥有魅力的教师。教师只有不断提升自身的魅力,才能更好地服务教育教学,提高教育教学的效率。

篇3:教师工作心得体会:做一名有境界的教师

  教师工作心得体会:做一名有境界的教师

  教师要有什么样的境界?怎样才算是一名有境界的教师?我不想在这里讲更多的大道理,只想从如何把握“五个度”这一角度谈些个人理解和体会。

  一、做一个有温度的教师

  充满温情和爱心是教师的第一素质要求。教育需要以爱作支撑,没有爱就没有真正的教育。没有爱心的老师就不可能爱岗位,爱学生。在推行素质教育的今天,教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生,从人性化的角度去理解、教育学生,以心换心。

  教师是用一份特殊的爱打造人类灵魂的职业。特别是在当前经济社会转型的特殊时期,教师有没有一种智慧的、深远的大爱精神、博爱精神,是关系中国教育走向成功未来的重要保证。教师应该无条件地关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育去影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。

  教师的爱润物无声,教师的爱感天动地,教师的爱纯洁无暇。我相信:有心的地方,就会有发现;有发现的地方,就会有欣赏;有欣赏的地方,就会有爱;有爱的地方,就有了希望。

  爱是具体的,教师的爱是多方面的。我想,要在以下方面体现出具有职业特色的深深师爱:

  一要俯下身子,做学生倾诉心声的听众。在生活中,有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里,久而久之,就会产生心理问题。我们应该处处留心,给学生提供倾诉的机会,俯下身子,耐心倾听。很多时候,学生并不是一定要老师帮他解决多少问题,给他多少帮助,老师也不是万能的,很多问题也无法解决,关键是理解万岁,沟通无价。它让师生的心贴得更近、更紧。学生“亲其师”也就会“信其道”。

  二要放下架子,当学生快乐学习的朋友。在过分强调知识教学的课堂上,教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人,而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器,成为无个性、无思想的“复印机”。这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系,是缺乏理解和沟通的关系。只有树立以人为本的观念,放下师道尊严的架子,放开学生的手脚,放飞学生的思想,让学生自主探究、合作讨论,使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台,学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程,学习才可能有所收获。

  三要摘下镜子,成为学生幸福成长的导师。每个人都有自己的闪光点,教师应该用赏识的眼光看待每一个学生,特别是对于“后进生”,教师一定要摘下有色镜子,用发展的眼光,倾注更多的时间和耐心来对待他们。“精诚所至,金石为开”,他们并非“朽木不可雕”。“三百六十行,行行出状元。”我们教师是育人,不是打造升学机器。人的一生很长,学生的发展也不可限量,只要不是原则性的问题,教师要宽容理解,而不应该小题大做。

  我们要充满斗志和激情。任何时候,我们的工作都不可能没有困难,有时候我们会感到困惑甚至迷茫,这是正常的,这是事业心和责任感的体现。我们要学会处理希望与失望、自尊与自卑的矛盾。越是困惑,越要坚守;越是迷茫,越是不能放弃追求。只有坚守,才能体现我们的价值;只有对职业理想的不懈追求,我们才能体验到收获的快乐。我不太赞成把老师比作蜡烛,“蜡烛成灰泪始干”的形象太悲切;我欣赏把老师和学生比作火箭和卫星,我们就是要和学生一起飞翔!

  二、做一个有深度的教师

  我认为,教师的深度着重要体现出教师的职业素养。

  在信息爆炸的时代,作为一名教师,更加需要静下心来多学一点、学深一点、学好一点,争做一名有素养的教师。

  一要有书香气。古时读书人都家藏万卷图书,打开书箱翻阅书籍时,就会有一股香气扑面而来。有道是“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。从事教育工作的教师自然应该身上常留书香气,用书香滋养心灵,以书香成就人生。

  二要有书生气。人们说得好,“越单纯越幸福”。坐在一个小小的书房里,手捧书籍,在淡淡的灯光下,与古今中外的名家进行心灵的对话与交流,是一份难以言喻的喜悦与享受。心与书的交流,是一种滋润,也是内省与自察。伴随着感悟和体会,淡淡的喜悦在心头升起,让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态。

  三要有书剑气。李白说:“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。”龚自珍说:“一箫一剑平生意,负尽狂名十五年。”这是何等豪情壮志与开放大气!这就是我所说的“书剑气”。只有丰厚的读书和大胆的实践才能赋予人这种气质,这种气质作为一个教师非常需要,因为只有拥有了这种书生意气和英雄豪气,才能自觉地推进教育改革,才能放飞学生想像的翅膀,才能拓展心灵空间和精神世界。

  如何做一个有深度的教师?我认为,要从以下三个方面去努力:

  一是要不断地加强学习,与时俱进。教师需要终身学习,教育需要用书香去浸润。虽然我们都曾经受过一定的专业教育,但社会在飞速发展,知识在不断更新,教育技术也是日新月异,我们只有不断地学习,才能迎接时代的挑战。政治素质不高,业务素质不精,专业特色不明,教学业绩不优,就不是一个有深度的教师,也谈不上是一个好教师。

  二是要不断地研究教育艺术和教学规律。观念平平,固步自封,停滞不前,算不上一个有深度的教师。教育是艺术,有法又无定法。面对新生代,如果我们还是老办法,有时候可能真的“没办法”了。新的一代,思想更活跃,视野更宽阔,不研究教育艺术,不学会从他们的角度去想事情、看问题,我们就难以走进他们的心灵,就难以开展有效的教育。

  三是要善于反思。教育的智慧来源于每一次教育实践后的反思和总结。通过反思和总结,寻找到对今后教育实践更有参考价值的东西。通过反思,我们的教育理念会更加先进,我们的教育方式会更加科学,我们的教育行为会更加高效,我们的教育艺术也会更加成熟和独具特色。这是我们必备的一种能力。

  三、做一个有高度的教师

  教师是“人类灵魂的工程师”“学高为师,德高为范。”这就是教师“高度”的具体概括。

  人格形象要高。教师是育人的职业,塑造着学生的灵魂。教师的人格形象是一种看不见的教育力量,时时刻刻对学生产生着潜移默化的影响。“学为人师,行为世范”。教师人格高尚、完善,就对学生有感染力、辐射力,能让学生受到各方面的良好影响,受益终生。

  政治意识要浓。中国实行的是共产党领导下的教育体制,教师是为党和国家培养人才,必须强调忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民,把坚定的政治方向作为人生的第一目标,把践行社会主义核心价值观和社会主义荣辱观作为人生的第一要领,把创办人民满意教育作为职业的第一追求。教师要从大局出发,关注国家、关注社会、关注世事,才能始终带领学生走在正确的发展轨道之上,才能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

  要有点思想和精神。*说,人是要有一点精神的。对于我们老师来讲,就是要在长期的教育实践中创造属于自己的思想。教育需要有思想的教师,去解释教育现象,揭示教育的真谛,预见教育的未来。

  “观念改变,行动就会改变;行动改变,命运就会改变”。命运的改变,远远不只是个人命运的改变,也将是整个国家和民族命运的改变。因此,首先要改变思想。 只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想,只有用思想才能培养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中,倘若有丰富的思想熠熠生辉,倘若有丰富的思想相互碰撞,倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想去鼓舞人心,课堂生活才更有趣味,更有魅力。

  一个人如果没有精神家园,即使物质家园再好,也是不会幸福的。一个有追求、有理想的教师,必然要点亮思想之灯,百折不挠,锲而不舍,用丰富的思想打造精神家园。教书的日子很长很长,我们会失去很多很多,同时也会收获很多很多:有伤痛,有感动;有失败的泪水,也有成功的喜悦,这些都会成为我们生命的历程、人生的财富。

  职业道德要好。各行各业都有职业道德,教师职业道德更加受人关注。教师面对的是活生生的人,是还未走入社会的纯真学子。如果没有良好的职业道德,我们为社会输送的可能是次品,可能是废品,甚至是毒品。教育关系到民族的未来,教师关系到学生的未来。因此,教师职业道德要高尚。这种高尚主要体现在对岗位真心所系,对学生爱生如子,对事业情有独钟,同时,不受世风所困扰,不受名利所诱惑,在社会公德、职业道德、个人品德方面重品行、做示范、树形象,以此对学生言传身教,以身作则,以身示范,用良好的师德、师风、师品影响和教育学生,这是我们教师应有的职业要求和社会责任。

  四、做一个有风度的教师

  黑格尔说:“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”教师看似外在的“风度”,实际上是我们的职业思想、职业道德和职业情操的集中反映。我们要当一个好老师,不仅要在专业素养上加强内功修炼,也要善于“润色”自己的外表行为,给学生呈现一个良好的形象。这是我们职业的特殊需要。

  穿戴要与身份相称。要端庄、整齐而不华丽,清新、优雅而不造作。看似简单的穿戴,其实也在诠释着我们的品行、修养、才学和见识。

  举止要优雅得体。应该呈现给学生自然洒脱的儒雅风范,即使是在特殊情况下,我们也要努力地保持镇定,控制好情绪,开动脑筋,艺术地、智慧地去处理问题,化解危机。

  谈吐要讲究艺术。无论是在课堂上还是在课外场合,我们要做到文质彬彬,温和朴实,不盛气凌人。我们的语言要力求生动、富有激情和幽默感,才能更好地表达丰富多彩的情感,缓解紧张的学习气氛,增强教学实际效果。

  表情要亲切温和。平易、亲切的表情有助于拉近师生距离,提高学习效率。要做到自然放松,不夸张、不做作。即使是在学生犯错的时候,也应尽力避免横眉怒目、高声呵斥。

  身心要健康向上。在努力工作的同时,我们要加强身体锻炼,合理调节自己的生活,抵制不良的嗜好,努力保持自己身心健康,始终向学生呈现健康、阳光、向上的姿态。从尊重生命和以人为本的角度,我们不提倡“带病坚持工作”,更不希望看到我们的老师又“晕倒在讲台上”!我们要为学生创造美好的生活做出表率和榜样!

  五、做一个有较高社会满意度的教师

  创办人民满意教育是对教育提出的最高目标。教师做到让学生满意,让家长满意,让社会满意,让组织满意,让自己满意,才能从根本上实现创办人民满意教育的目标。当前,从教师队伍的现状来看,以下五个方面的满意要求至关重要:

  思想观念要满意。教师是学生人生路上的指路明灯。思想要纯洁,观念要先进。教师要始终站在塑造灵魂的高度,静心教书,潜心育人;解放思想、实事求是;与时俱进,开拓创新。

  师德师风要满意。教师不仅要注重言传,更要注重身教。目前的教育环境不很好,社会期望值过高,教师压力很大。正因如此,教师更应该加强师德修养,为人师表,爱岗敬业,廉洁从教,教书育人,不断树立人民教师的良好形象。

  专业素质要满意。教师的知识和业务水平决定着教育的发展。社会在进步,形势在变化,教育领域相应地出现了很多新情况和新问题,对教师的专业素质也提出了新挑战与新要求。我们要更新教育观念,成为课改新理念的实践者;要建立新型的师生关系,成为学生学习的促进者;要处理好教学与研究的关系,成为教学的研究者。一句话,只有专业化才更有影响力,才更能受到社会的尊重。

  教研水平要满意。当今的社会,要求我们再不能只是一个平庸的“教书匠”,再不能只凭“一支粉笔、一块黑板、一本课本”去教书,而应该不断学习,深入钻研,要当学者型专家型的教师。过去说,“教给学生一碗水,教师必须有一桶水,”今天来看,“教师要有一江水”,才能满足需要。教师要学为人先,与时俱进,生命不息,学习不止,做适应时代要求的科研型教师。

  教学质量要满意。教学质量是学校的生命线,这里所说的质量并不单单指考试成绩(当然,考试成绩至关重要。)它还包括学生的道德品质、学识水平、动手能力、审美情感等多方面的要求。最终,我们是要培养能够在未来社会健康生存、和谐发展、幸福生活的“人”。质量好不好,直接关系到千家万户的希望,关系到整个社会的稳定,关系到民族未来的实力。所以,教学质量来不得丝毫马虎大意,需要我们全体教师倾注智慧和心血,付出真心和汗水,无私奉献,一生坚守!

篇4:新教师工作心得体会:先教会学生做人和想问题

  新教师工作心得体会:先教会学生做人和想问题

  虽然是新教师,从事真正的学校教学工作只有三个月,对在校教师的工作了解还甚是肤浅,多多少少有些体会,无论如何,都是得从学生说起,为他们辛苦为他们甜,老师们,在你们的内心里,只有一个念头,希望我的学生好,同不同意?

  那好,在当今社会,随波逐流,让他们好,一生受用,得教会他们什么?我觉得是做人,人都做不好,俩撇都不会写,怎么谈教育兴国?但是教师脑子里要有意识,我们教学嘛,孩子是从我们手里出来的,所以,你要有意识:

  1、中国现在发达了,但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗向外吐痰、扔垃圾。你要知道,不能让你的学生,将来干这样的事情,中国究竟怎么了,知识分子地位低,有钱就是老大哥,他可以任意践踏你,他可以用钱砸死你,它还可以让你没有说话的权利,你要说实话,如果你就是想让你的学生有钱,有社会地位,你的脸上会很光彩,可你看到的是粗野,没教养,一手拿着钱,一首欺负人,在社会上翻手为云覆手为雨,你愿不愿意?

  2、大家都在嘲笑俄罗斯,但我知道俄罗斯将来一定会发达,因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队,而我们有2个人也要挤的不可开交。

  3、未来20年,中国人崇拜的将是知识而不是官员。这一点我们应该向日本学习,这个民族对知识的尊重,无以复加。但现在在中国有点钱的人,有点小权的人–哪怕是个科长,也可以照样把大学教授弄得没有尊严。这种貌似聪明的聪明,洋洋自得的市侩,是多么肤浅啊。

  4、一个男人,只可以给自己的父母和妻子下跪,只可以对自己的老师鞠躬,绝对不应当对权贵与金钱低头。但如今,大多数人正好反了。

  5、教育应该让中国懂得自尊。但是现在我们看到外国人就低头,女生看到外国垃圾一般的男人都想讨好。同志们,在外国人面前我们多么地没有尊严。在留学的日本京都大学的人当中,我是唯一回来的,但日本人反而敬重我,因为我活得有灵魂,活得有骨气。

  6、现在谁是汉奸?北大清华的学生,因为他们用学习的知识帮外国人开拓市场,打败我们中国的企业。

  7、国难当头时,支撑我们中华民族的是那深山密林里的二炮导弹兵,绝非京城里,黄浦江边那些开着奔驰宝马的百万富翁。

  8、最让我感动的是金晶小姐,27岁,没有男朋友,我在浙大说过:如果郑老师还是单身,或者离了,我就去求爱。我跟浙大的男同学讲了,你们都给我写封信去,求爱。我们一定要让中华民族优秀的女子,在情感上得到慰藉!

  9、用谁的工具不重要,重要的是用这个工具在为谁服务。

  10、日本人为什么不道歉,日本总统为什么不谢罪?因为他们知道,日本人的尊严和历史最重要,相反其它亚洲的不满太没有分量,所以他们可以置之不理。

  “在中国这个发展中国家,你能建10所世界一流大学,那美国有多少所?日本有多少所?现在的实际状况是:世界上前200所大学,中国一所都排不进!在亚洲能排出几所?我到国外去看了以后,感到要将浙大建成世界一流大学就像共产主义理想。”

  “我们国家的现实和发展就是这样:凡是依赖不成的,我们自己都能搞得像模像样,比如二弹一星、凡是能够引进的,就都搞不成.......现在很多合资企业就这样,卖点东西,而没有去考虑这些深层次的东西。殊不知,这就是社会的恶性循环!”

  “我认为:语言、计算机就是工具。中国的外语教授讲英语还不如美国卖菜的农民!怎么看待这个问题?日本博士、德国教授说不出英语的多得是!我们怎么能说一个人不会说英语就是文盲呢?语言就是一个工具!你没有那个环境,他怎么能讲这个语言呢?

  第一,取消六级考试。你一个研究生连中文一级都不及格,你英文考六级干什么呢?看看研究生写得论文,自己的民族文化都没有学好,天天考英语──打勾:托福打勾、GRE打勾、英文考出很高的分。可哪个写的英文论文在我面前过得了关呢?过不了关!这样培养出来的人能干什么?自己搞的专业一点都没学好!......说不会计算机就是文盲,这又是一个误区!我现在是教授,我顾不上搞计算机!”

  “你看我,从高中开始学英语,大学学,硕士学,博士学,花了我多少精力!你说中国人怎么做得出高科技的研究成果?我这几天就教训我手下的几位女学生,问她们在干什么,看不到人影,一天到晚考这样、考那样的,到美国去干什么?在国内要干的事多着呢!你整天考英语,美国人连报个名都要收你们的钱,日本人也是如此,中国学生到日本去要交手续费,到日本留学是为日本人打工,好不容易挣点钱交了学费,读完博士在日本的公司就职当劳动力,挣了一笔钱后要回国了就买了家电,把钱全给了日本人。你们都没有注意这件事,这里面都是经济问题。这就是素质教育到底是什么。”

  “中小学的教育就是听话,老师管干部,干部管同学,孩子们都学会了成年化的处世方式。这是害人啊!这样强迫性地做了一些好事后,没有把做好事与做人准则结合起来去培养,而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。上次电视上就曾经播出,一个小孩得了个奖,主诗人问他最愿意说什么,他说:“我最愿意跟江爷爷说:我向你报告!““江爷爷”是谁?还不是老师教的!孩子们在中小学活得很累,到了大学就没人管了,所以就要玩、就要谈恋爱。”

  “我们有很多同学成绩好,却什么都做不了。在我们大学像我这种程度的人,招博士生是从来不看成绩的,成绩算什么!现在我从事的这个领域在中国有叁个杰出的人才,当初在读研究生时都补考过,而成绩考得好的几个人却都跑到美国去卖中药了。这说明了什么问题?作老板的可不能这样啊!......人才的梯队一定要合理,而不要认为教授就是万能的、博士就是万能的。中国的教育体系就是让每一个老百姓都充满希望和理想,教育孩子们要树立远大的理想。实际上,人的能力是不一样的。扫地能扫好,也应该受到尊重;打扫厕所能打扫干净,也应该受到尊重,不能动不动就要高学历。我要提醒的是:在国外可不是这样。美国、日本的博士就很难找到工作,为什么?因为老板心疼钱,招了博士要给他高工资,而他能做什么用呢?这是个具体问题.”

  “科技到底该干什么?高科技到底该干什么?如果我是科技部长,该玩的就玩,就像陈景润,他就是玩!陈景润如果是处在今天的中国,他绝对是要去讨饭的,因为他不会去搞产业化,他的英语也不好,他说话都不流利,中文都讲不好,按现在“标准“,他是个文盲,还谈什么教授!日本人就是喜欢美国人,我跟日本人说:你们这个民族爱谁,谁就要向你们扔原子弹。日本人就是喜欢黑人也不喜欢中国人.......我特别对我们的女教授、女同学说:在日本人面前一句日文都不要讲,会也不要讲;日本人一听说你讲英文,特别是看到中国女孩讲英文,腿都要发软,这是真的!”

  “中国人为什么这些年都往外跑,最重要的是要让国民自己爱自己国家.......如果我是杭州的市长,我绝对不是狭隘的民族自尊心──如果杭州有什么灾难,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,让外国人在外面排队!(掌声!)这样,你才会让你的国民爱自己的国家!一个日本的农民跑到峨嵋山去玩,骨头摔断了,你就用中国空军的直升飞机去救他,而在日本大学一名中国留学生在宿舍里死了7天才被发现;名古屋大学的一对中国博士夫妇和孩子误食有毒磨菇,孩子和母亲死了,父亲则是重症肝炎,在名古屋大学医学院的门诊室等了12个小时,也没有一个日本教授来看望!而你们为什么还要这么友好,以为自己很大度,实际上是被人家耻笑,笑你的无知!你们这个民族*!我们不能这样!我们的领导人跑到国外去访问,看到有几个人在欢迎他们,就感到挺有面子;而外国来了个什么人物,都是警车开道,这究竟是怎么回事?这让我们中国人感到是自豪还是悲哀?所有这些,对教育工作来讲,都是深层次的问题。所以我经常讲,我作为一位自然科学工作者,我教育我的学生,首先是学会做人。没有这些,你学了高分子,外语都是花架子。”

篇5:美术教师工作心得体会:美术教师的成长

  美术教师工作心得体会:美术教师的成长

  百年大计,教育为本,美术教育学科是中小学课程组成的重要部分,是素质教育学科最好的载体之一,针对当前美术教育课程改革进入到关键时期,对美术教师的要求也越来越高这一客观存在的问题,现笔者结合实践,谈几点对美术教师这一岗位的认识

  1、如何成为一个合格的美术教师

  教师是人类灵魂的工程师,育人是教育教学过程的根本。教师首先要具备的一个首要素质就是优良的人品,即师德,德高芳能为师,教育过程中贯穿始终的就是“德”的教育,一个合格的老师要具备的师德很多“爱生之德、行为之德、人品之德......其次,教师应具备扎实的教育教学基本功,这包括多方面,具体来说有:教育教学法律法规的了解,国家的教育教学方针,教育学心理学知识。作为美术教师来说,还应具备扎实的专业基本功,实践中,我概括了三个字:讲、画、写。这里的“讲”主要指讲课,你在课堂上能不能把你所学知识用学生了解的语言讲出来,语言是否有情感,表达是否流畅等等,而“画”呢?主要是指美术老师能否有绘画的基本功,包括:简笔画、教具的制作,学校校园文化的布置等等。写,主要是指美术老师的三笔字是否过关,能否写出一笔流利的字。

  2、美术教师在教育岗位上如何实现自我价值

  美术学科在学校教育中是一个小学科,很多学校,特别是乡村学校,对美术学科不是很重视,这是客观存在的情况,这一现状,就导致了很多在基层的美术教师对工作产生懈怠心理,得过且过,甚至放弃美术学科教学,去改行教一些别的学科,即使从事美术学科教学,也是“做一天和尚,撞一天钟”报着混日子的想法。最终,导致美术学科教学步如一种恶性循环之中,我身边就有一个例子,一位美术老师分到了一间乡村中学,雄心壮志想干一翻事业,但到校长处申请美术教具材料费时,碰了一鼻子灰,从此,这个美术老师的工作态度转了一个大弯。难道美术学科真的无所作为吗?答案是否定的,其实,美术学科当中有很多未挖掘的领域,美术教师大有作为,下面,我就美术教师如何实现自我价值,谈几点看法,请在坐的批评指正。

  (1) 挖掘学校自有资源,发展美术学科特性。

  具体来讲有:a、美术教师可以充分利用专业优势,带领学生定期举办画展,手工制作展等,如:我在三合中学工作时,就把学生平时的课堂习作收集整理好,给学校争取要了几块木工板,把板子装饰好后,当作展板,每学期定期举行校园画展,取得了很好的效果,在校园内,扩大了美术学科的影响,得到了学生和学校领导的一致好评。 b、根据学校的具体情况,合理的调整教学方向,多开一些学生能准备齐工具,又比较喜欢的课程,如剪纸、美术子、简笔画等。c、以点带面,开办校内美术兴趣班。自2xxxx年参加工作以来,无论在中学,还是在小学,我的校内美术兴趣班一直是开办着的,并要一直坚持下去,通过开办校内美术兴趣班的形式,达到以点带面,重点培养,普遍开花的目的。d、了解当地的地域文化,让美术课堂置身于当地广泛的文化情景当中。如:我现在和一中王松老师共同研究的一个省级重点课题《“红色美术文化”资源在中小学美术课堂中的运用探究》就是根据遵义是转折之城,会议之都的大文化背景来做的,并且我也编了相关的课例在我校的饿美术课堂上实验,取得了不错的效果。

  (2)积极参与学校的校园文化建设,为学校的校园宣传布置献计献策。

  当前,正是贵州省两基国检关键时期,对校园文化建设要求很高,美术老师要积极的投入到这向工作当中,发挥所长,为学校的发展填砖加瓦。就我在的学校而言,我们为了搞好校园文化建设,多次派相关学科老师到外地学习,细分工,明确职任,我就负责把学校的黑板报、橱窗等布置好,我还多次给分管领导建言,提出意见,很多都被采纳。

  (3) 踏实工作,向课堂要质量。

  课堂是老师展示才华的最佳舞台,老师的成就感,自豪感很多都来源于学生,要让学生喜欢你所教的学科,首先要让学生喜欢你,美术老师要学会向课堂要生存。努力上好课,认真做到备、讲、批、复、考等环节,要坚持写教学反思。用心去关爱学生,多和他们交流沟通。

  (4) 立身守责,敬业奉献。

  教师是神圣的职业,很多时候,要具有奉献精神,不要斤斤计较,奉献得越多,你将收获得越多。

  (5) 树立终身学习的理念

  教师是一个活到老,学到老的职业,美术老师更应如此,现在是一个资讯很发达的社会,老师要紧跟时代步伐,多学习,巧学习,树立终身学习的理念。

  3、美术教师的专业要求

  新时期的教师专业素养要求当中,提出了一个新的理念,要求老师是全方位发展,具体到美术教师来讲,应包括基本的教育学,心理学知识,美术门类当中的所有学科知识,如绘画、设计等等,了解基本的美术教育理论,新兴的和美术学科相关的知识,如电脑美术等。

  4、美术教师如何寻求教学突破。

  很多美术教了多年书,在教学上一直没有得到很大的提高,原因是什么呢?我认为美术教师要寻求突破,应从几方面如手。首先,美术老师要对新实行的《美术课程标准》进行深入的研究,结合平时教学的个例,做到理论和实践相结合。其次,美术老师要多听别的学科的课,加强学科之间的了解和整合,不要孤立的看美术学科教学,多和学科之间进行横纵向联系。再次。要多反思,学会写反思记录,多和同行交流,寻求机会,多到外地学习,参观等。

  5、培育“快乐理念”,实现人生价值

  快乐是干好工作的主要源泉,快乐的工作,学习你将体会人生的成就感。