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新年致辞:每朵乌云背后都有阳光

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新年致辞:每朵乌云背后都有阳光

  新年致辞:每朵乌云背后都有阳光

  亲爱的新教育同仁:

  时光正在以不变的步伐从容前行,我们跟随着来到了又一年的关口。面对崭新的2xxxx年,我们准备好了吗?

  这一年来,和大家一样,我也在新教育的路上继续行走。和往年一样,这365天一天天地走过,我也一天天地收获着感动。

  7月的新教育z年会,11月的新教育国际论坛,更有全国各地新教育实验区几乎全年无间断举行的开放周......在一个个不同的场合下,我看到那些埋首教室潜心耕耘的新教育教师,那些幼吾幼及人之幼的新教育父母,那些满怀理想又脚踏实地的新教育管理者,当然,我更能看到那些成长中的孩子,他们欢笑着,勇敢地向前奔跑.....  这动人的一幕幕,一次又一次地让我笑容满面,让我热泪盈眶。

  我越来越清晰地感到,我心中萌动的希望,那对新教育的希望、对中国教育的希望,那希望的幼苗,正是由于扎根在这现实的大地之上,由这些感动来滋养,才日复一日地愈发茁壮!

  银蛇曼舞恋安泰,骏马驰骋逐春来。我相信,2xxxx年,注定是一个不平凡的年份。因为,在刚刚结束的十八届三中全会通过的决定中,关于教育的723字表述里,有着自十一届三中全会以来前所未有的深度、广度与力度。

  近些天,我也连续写下了好几篇文章,展望着教育的未来--我关注这新的一年里,立德树人,有无新的举措?教育公平,有无大的进展?民间财智,能否受到重视?慕课浪潮,能否席卷大学?减负困局,能否有效突围?就业难题,有无破解之道?高中教育,能否创新变革?高考改革,能否如愿试水?

  这些问题,其实也是我对中国教育的期待和希望。希望,永远在我们自己身上。

  我一直相信,教育可以改变世界,但这个改变,不是从改变社会、改变别人开始,而是从改变自己开始。当我们真正改变了自己,让自己不断变得美好,就必然影响、改变着别人,事实上也就已经在改变社会。我们永远不应该把希望寄托在别人身上、寄托到外部环境上。

  亲爱的新教育同仁,真正的希望,就是理想。路是自己走出来的。在不理想的境况面前,只有坚持行走,才有可能走出一条路。如果因为害怕碰壁而裹足不前,就只能在家面壁,就永远没有机会。碰壁并不可怕,可怕的是我们在心中给自己建筑起一堵高墙,成为面壁先生。只要上路,就有希望,就有各种可能性。怀着这样的希望上路,就是把理想装进了行囊,把动力装进了心中。

  亲爱的新教育同仁,希望的最高境界,是志向。志向是已经被现实磨砺过的理想,也就是最为从容坚定的希望。它就像一轮明月,或许会随着境遇时有圆缺,但是,越在黑暗的夜里,越会发出宁静圣洁的光芒,指引着我们前行的方向。在志向的光芒下,越是崎岖的山路,越是人迹稀少的小径,越是风光无限。

  亲爱的新教育同仁,新教育实验就这样满怀希望地一路走来,成为我们共同的理想,更是一道指引我们人生的志向之光。我们为此汇聚着,截止至2xxxx年,已经有42个实验区、1800多所学校和200余万师生参与实验。

  在越来越多的人用星火燎原来形容我们的实验时,我则想用新教育人常说的另一句话,来形容我们自己:心为火种。

  心为火种,所以,只要我们愿意,我们的生命一定能够绽放光芒。这火光,将随着我们心脏的每一次跳动而明亮,而温暖。这火光,当我们聚集在一起时,它是如此蓬勃而灿烂;当我们分散在各地时,也同样平静而有力。只要活着,火种就不会熄灭。这火种,就是希望。

  我们永远不可能攀上比我们的希望更高的山峰。我们对明天的希望,决定了今天的行动。如诗人说的,每朵乌云背后都有阳光。那么,在我们遭遇的每次雾霾背后,蓝天其实一直存在。

  希望,就是阳光,就是蓝天。当我们深信希望的永恒存在,把希望变成理想去坚守,把理想作为志向去践行,我们就能过一种幸福完整的教育生活。

  亲爱的新教育同仁,新的一年,让我们热切地拥抱希望吧,让我们把心中的希望之火,燃烧得旺一点,再旺一点,更旺一点!在教育之道上,我庆幸这一生能与大家为伍,在新的一年,让我们继续坚定行走在路上!

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篇2:小学住校生入学家长寄语:阳光风雨后

  小学住校生入学家长寄语:阳光总在风雨后

  03年9月1日是一个值得纪念和庆贺的日子,因为在这一天我们的女儿刘zz正式成为了京北小学的一名小学生。那一刻我有了一种全新的感觉:我的孩子长大了。一星期后我见到了从学校接回来的子朋,她干干净净、气色很好。当我问起学校的情况时,她像个小大人一样与我交谈,看着孩子良好的精神面貌和身体状况,激动、欣慰和对老师的感激之情油然而生。

  接下来的双休日我们全家和朋友一起到怀柔玩了两天,周一刘zz高兴地去了学校。周二校医打电话来说子朋从昨天就开始肚子疼、发低烧,建议家长把孩子接回去到医院看一下。我突然意识到是双休日游玩时孩子吃得不合适并且着凉了,夏秋交接的季节本来就容易生病,又打乱了孩子在学校非常有规律的生活,所以身体出现了不适。对自己考虑不周的安排,心中有了一丝自责,于是立刻去学校接子朋到单位卫生所检查了一下,血相指标都正常,体温也正常,表明没有炎症,我悬着的心放了下来。第二天把子朋又送到了学校,周四校医又打电话来说子朋肚子疼、体温37.5℃,奶奶立刻赶到学校把她接回家,回家后体温正常,她自己也不提肚子疼的事了,我觉得有点疑惑。形势在第三周送子朋上学时急转而下,到了教室门口她哭着不进去,我们就安抚她并把她劝进教室。当时我还没有意识到问题的严重性,其实这只是冰山刚刚显露一角,一场艰苦的'战争'还在后面。

  接下来的四、五个星期里,每个星期一的早晨,为把刘zz送进学校都要费尽心机甚至采取暴力。在学校里她不好好听课,在班里哭,严重影响了正常的教学秩序;因为哭闹,她的精神面貌和身体状况也变得较差。至此,如何帮助刘zz适应住校生活已经成为一个'堡垒'摆在我们面前。为了攻克这个'堡垒',学校里从校长、老师到生活老师都从各方面采取积极的办法鼓励、开导、感化刘zz,用他们的爱心和责任心将刘zz引领至正常的轨迹。班主任王伟老师总是利用课余时间和晚上休息时间给刘zz做思想工作,为分散她想家的情绪,特意安排她参加一些孩子喜爱的活动,对于她的点滴进步都及时给与鼓励和肯定;年级组长闵磊老师给了刘zz无微不至的关心,怕她刚哭完就吃饭对身体不好,就特意晚走单独陪她吃饭,还要利用晚上的时间为她补课;副班主任李老师、寄宿部王主任、董老师、徐老师等全体老师给与了刘zz特殊的关爱,在把她送不进教室时,是寄宿部的老师照顾刘zz,我们才得以脱身。

  记得就在我们对孩子要失去信心、全家极其沮丧郁闷的关键时刻,与杨校长的一次沟通给了我们信心和希望,同时也对京北小学以人为本的教育理念有了深层次的认识和了解。杨校长在百忙中专门抽时间与刘zz谈心,像一个大朋友跟孩子交流,在她的指导下,刘zz的所有老师相互合作,针对刘zz的特殊情况采用了积极有效的办法,总于让她从自己的小天地里走了出来,慢慢地融合到集体生活中去。作为家长我们也全力配合学校和老师,采用鼓励和强制相结合的办法,决不妥协,最终冲破了黎明前的黑暗。当孩子真正跟上学校的学习、生活节奏时,她很快就发现了其中的乐趣,自然也就对上学住校没有了抵触情绪,终于是雨过天晴,一切变得正常起来。

  此时此刻回想往事,我最大的感受是以前对孩子认识和了解得很不够,所以自己的心理准备十分不充分,造成了被动的局面。在报名上学时,我问刘zz是去京北小学住校还是去我家附近的小学走读,当时她选择了京北小学,我感到很轻松,认为她自己作出的选择不会产生问题。但我忽略了刘zz上幼儿园就一直是走读生,03年因为非典从4月底回家一直呆到9月1号开学,这些客观情况都使得刘zz对住校生活十分不适应。更主要的是孩子毕竟是孩子,她承诺的力度还是很有限的,而且从报名后我没有再针对住校生活跟孩子做更好的沟通和交流,没有事先向她解释为什么京北小学有住校生也有走读生,'轻敌'的后果就是刘zz极其'执着'地不肯住校甚至退学都认可。另外,我对孩子的性格了解得也不够深刻,一直以来我都认为她是一个大大咧咧、啥事不往心里去的孩子,通过上学这件事,我才发现刘zz性格上的另一面,正因为这种不了解导致了我对孩子的教育缺乏必要的针对性,事后再解决问题显得很被动。有了这次的经验教训,相信我自己以后也会在对孩子教育方面有所提高的。

  一年级很快就要过去了,通过刘zz在成长道路上的点点滴滴,我深深感受到了京北小学先进的教学理念,感受到了老师那令人敬佩的敬业精神,感受到了老师对学生那一片无私的爱心和责任心,孩子能在京北小学学习和生活是多么的幸福。京北小学是孩子茁壮成长的摇篮,她能培养孩子真正做到'顶天立地做人、脚踏实地做事',能成为京北小学的一名学生,刘zz和我们家长都感到无比自豪!

篇3:新阳光杯校园文化活动方案

  “新阳光” 杯校园文化活动子方案

  一、活动主题:

  周四英语演讲、课本剧及歌舞展示

  二、活动构想

  这一块主要介绍自己的组织创意和活动形式。

  3-6年级每个年级一个大型节目,各班推出一个节目,形式不限。

  节目要求阳光型,富有积极意义,催人奋发向上。

  三、活动安排

  时间内容操作要求

  3-6年级按年级从低到高顺序表演。

  组织形式操作要求参与对象责任人备注

  1、z:三年级年级大型节待定

  2、z:三(1)歌曲联唱(30人)

  三(2)课本剧〈白雪公主〉(12人)

  三(3)英语歌舞〈数鱼歌〉(10人)

  三(4)+六(6)情景剧〈twelve sillies〉(14人)

  3、z:四年级年级大型节目:待定

  4、z:四(1)歌曲联唱四(1)班全体学生

  四(2)亲子节目(2人)

  四(3)英语剧〈狐假虎威〉(3人)

  四(4)animal friend(8人)

  四(5)英语故事〈老鼠嫁女〉

  5、z:五年级年级大型节目:单词竞赛。

  6、z:五(1)表演唱演员、题目待定。

  五(2)表演唱演员、题目待定。

  五(3)表演唱演员、题目待定。

  五(4)表演唱演员、题目待定。

  五(5)表演唱演员、题目待定。

  7、z:六(1)表演唱〈God is a girl〉。(1人)

  时装表演(20)。

  六(2)英语剧〈〈where’smymother?〉〉18人

  六(3)讲故事〈〈Atrue story〉〉(3人)

  六(4)歌舞表演〈〈do re mi〉〉(20人)

  六(5)英语口语对话展示。(16人

  8、z:六年级年级大型节目:〈将相和〉(36人)

  注:此时间是指活动顺序。

  四、活动落实流程

  时间内容落实任务及相关要求责任人备注

  3-6周为第一期:落实人选,开始排练,节目成型。

  6-8周为第二期:排练结束,服装道具到位,节目可以展示。

  9周演出

  注:此时间是指明确的几月几日。

  第三届“z·新阳光” 杯校园文化节目排练习落实方案

  一、节目内容

  周四英语演讲、课本剧及歌舞展示

  二、组织形式

  3-6年级每个年级一个大型节目,各班推出一个节目

  三、节目构想

  1、主题:3-6年级英语展示

  2、表演情节介绍:英语歌舞,讲故事及课本剧表演。

  3、表演人数及表演者姓名、班级:

  1、z:三年级年级大型节待定

  2、z:三(1)歌曲联唱(30人)

  三(2)课本剧〈白雪公主〉(12人)

  三(3)英语歌舞〈数鱼歌〉(10人)

  三(4)+六(6)情景剧〈twelve sillies〉(14人)

  3、z:四年级年级大型节目:待定

  4、z:四(1)歌曲联唱四(1)班全体学生

  四(2)亲子节目(2人)

  四(3)英语剧〈狐假虎威〉(3人)

  四(4)animal friend(8人)

  四(5)英语故事〈老鼠嫁女〉

  5、z:五年级年级大型节目:单词竞赛。

  6、z:五(1)表演唱演员、题目待定。

  五(2)表演唱演员、题目待定。

  五(3)表演唱演员、题目待定。

  五(4)表演唱演员、题目待定。

  五(5)表演唱演员、题目待定。

  7、z:六(1)表演唱〈God is a girl〉。(1人)

  时装表演(20)。

  六(2)英语剧〈〈where’smymother?〉〉18人

  六(3)讲故事〈〈Atrue story〉〉(3人)

  六(4)歌舞表演〈〈do re mi〉〉(20人)

  六(5)英语口语对话展示。(16人

  8、z:六年级年级大型节目:〈将相和〉(36人)

  4、表演道具:各年级英语老师自备。

  5、主指导老师:各年级英语老师。协助老师:各班班主任。

  四、节目排练落实安排

  时间完成内容责任老师备注

  3-6周为第一期:落实人选,开始排练,节目成型。

  6-8周为第二期:排练结束,服装道具到位,节目可以展示

  第9周演出

  责任老师:zzz各负其责。

篇4:国旗下的讲话:喜迎新年展望未来

  国旗下的讲话:喜迎新年 展望未来

敬爱的老师们、亲爱的同学们:

  大家早上好。今天我讲话的主题是:喜迎新年,展望未来。

  寒风料峭,冬意浓浓,我们的耳畔即将传来元旦的脚步声。今天,迎着初阳的晨光,我们汇聚在国旗下,共同整理即将逝去的2xxxx,迎接充满希望的2xxxx。

  在过去的一年里,我们勤奋学习,努力拼搏,团结友爱,互帮互助。我看到了老师们辛勤忙碌的身影,为培育祖国花朵而努力奉献;我也看到了同学们刻苦学习的身影,为创造美好前程而努力奋斗。再过两天, 2xxxx年的钟声就要敲响,同学们你们准备好了吗,应该以怎样的方式去迎接新年呢?

  新的一年来临了,我们又长大了一岁,我们应该变得更加懂事,对父母、老师、长辈更加有礼貌。我觉得,要让新年来得更有意义,我应该努力做好几件事:

  1、上课我要更加认真地听讲,努力复习,以优异的成绩迎接新年。

  2、我要为老师送去祝福,希望他们开心,我要用实际行动告诉老师,我一定会加油的。

  3、我还要对每一个同学送去祝福,特别是和有过别扭的同学说声对不起,和他们一起快快乐乐迎接新年。

  4、我要为爸爸、妈妈做一件力所能及的事情,我要每天早睡早起,自己的房间自己收拾,自己的物品自己整理。

  5、我要努力改正自己的一个坏习惯,以快乐的心情迎接新年。

  6、最后,我还要在新的一年里面加强体育锻炼,提高身体素质,让我们有一个强健的身体去面对我们未来的学习和生活,我要为成为合格的接班人而努力!

  同学们,不知道我的这份迎接新年计划对你们有什么启发吗?希望你们也能为自己订一份这样的计划。本学期已进入倒计时的时刻,期末考试就要到来,这是大家一学期耕耘下来,收获的时刻,这是关键的冲刺阶段,希望我们每一位同学都能认真复习、认真总结,凭着刻苦拼搏、一心向上的精神,系统复习巩固所学的知识,发挥出自己的最好水平,争取在期末考试中取得好成绩。

  最后,我再一次祝愿同学们节日快乐,成长快乐!谢谢大家!

篇5:参加‘阳光杯’作文习作教学研讨活动有感

  参加‘阳光杯’作文习作教学研讨活动有感

  2xxxx年11月7日至8日,我有幸参加了“情系西部·第二届‘阳光杯’作文论坛”,观摩了九节由来自全国各地的优秀教师执教的精彩纷呈的习作课。教者先进的教学理念、精湛的教学语言、与学生的和谐互动、娴熟的驾驭课堂的能力,都让与会者赞叹不已。

  我十分珍惜这次学习的机会,认真听课,详细记录,及时评价、反思。满载而归的我不由得想起一句诗:不识庐山真面目,只缘生在此山中。别人是自己的镜子,观摩了同行的教学,感受了高效的课堂,再来反思自己时,我豁然开朗。我愿将我的收获与大家分享。

  重庆市渝中区第二实验小学张莉老师执教的作文课《见证奇迹》,取材于春晚刘谦的近景魔术《橡筋分离》。首先老师让学生观看录像,见证刘谦的魔术奇迹;接着在老师魔术秀,学生魔术秀的过程中见证课堂的魔术奇迹,并相机引导学生观察说片断,体验写片断;最后老师请学生阅读刘谦的博文《母亲让我快乐魔术》,见证奇迹背后的故事。这堂新颖别致的习作课激发了学生对习作的热情,引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界,观察体验身边的社会现象,并从中得到启示--成功的背后是艰辛地付出,是永不放弃地追求,增强了学生的社会责任感。

  武汉市洪山区华中师范大学附属小学的陶佳喜老师执教的习作课《奇怪的气球》,老师通过演示“气球实验”,引导学生观察,培养良好的观察习惯;学习人物内心活动和外在表现相结合的写作方法。

  陶老师还要求学生将观察和思考结合起来,请学生由实验联想到生活,而并不是按惯例去揭示实验蕴含的科学道理。于是,学生对所观察的事物产生了新鲜的感受和独到的见解。这堂课带给我最深的感受是:世界是多元的,那么学生的思维也应当是开放的、多维的、创新的。执教者以独特的视角点燃了习作创新的火花。

  北京市朝阳区实验小学王志芳老师执教的《〈西游记〉新传》是一堂充满童趣,充满想象的习作课。孙悟空是孩子们熟知并喜爱的神话人物,教师充分运用多媒体再现孙悟空个性鲜明的形象,让学生犹如置身于神话故事里,使他们在观赏图片的过程中获得写作的材料和灵感。学生面对绚丽的色彩、迷人的画面、说说议议、品评欣赏。王老师为学生大胆、尽情地想象提供了广阔的空间和丰富的资源,让学生放飞思维,彰显个性。

  来自山西省太原市万柏林区第二实验小学的李爱莲老师教学严谨,语言干练,富有激情。李老师执教的习作课《爱是什么》也给我留下了深刻的印象。整堂课李老师以爱的情感为主线巧妙安排了四个大的环节:

  1、灰兔故事--激发爱老师深情讲述童话故事《猜猜我有多爱你》,简短但纯真的对话中,展露无边的亲情,温馨感人。激发学生对爱的思念与牵挂。

  2、亲情故事--感受爱老师请学生阅读文章《神圣的跪拜》,在阅读交流中感受母爱的神圣与伟大。

  3、畅谈理解--唤醒爱老师巧设“猜猜这份爱”这个环节,创设情境,让学生畅谈自己对爱的理解,讲述生活中感受到的爱,唤起学生对爱的体验。

  4、激情写作--分享爱通过师生间的交流,不仅激发了学生的写作欲望,还让学生习得了写好细节描写的方法,将乐于表达提升到善于表达的层面,尽情享受习作的快乐。

  本次习作教学研讨活动呈现给我们丰富而精彩的习作素材。每一位执教者都善于引导学生做生活的有心人,用一双会发现的“慧眼”去捕捉生活中的写作素材,让学生的习作源泉“活”起来,赋予“习作课堂”生命的活力。正如叶圣陶先生所说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”是的,生活是写作的源泉,这是不辩的真理。