小学落实《学校安全管理条例》工作汇报

　　校园安全事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的前提。因此，我校认真贯彻执行市教育局《学校安全管理条例》的各项安全要求，将安全工作作为学校工作的重中之重，始终坚持“预防为主、群防群治”的原则，与学校教育教学工作紧密结合，从强化学校安全管理、增强师生安全意识入手，通过明确责任，落实措施，使每位教职工有高度的安全责任感，时刻牢记“安全压倒一切，责任重于泰山”，现将我校的工作汇报如下：

　　一、领导重视措施有力

　　我们学校把安全工作列入重要议事日程，校长亲自抓，分管副校长具体抓，法制办、政教处、教导处、总务处具体实施。

　　1、组织健全。我校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，校长张振生任组长，书记姚善同、副校长孙清梅、李金娥、贺丽英、王俊英、胡淑红任副组长。成员：各处室领导及年级组长，并成立了安全保卫小组，消防领导小组，安全稳定领导小组，处理突发事件领导小组，治安隐患排查领导小组等，并对每个小组的成员进行明确的分工。每位领导及成员按其分工不同，进行具体工作，相互配合，使我校的安全工作落到实处。

　　2、制度健全。为确保安全工作的顺利开展，我们通过制定一系列安全工作制度使安全工作进一步规范化。我们制定了：门卫管理和值班巡逻制度、校园秩序安全制度、安全工作定期检查制度、疾病防控制度、交通安全管理制度、大型活动申报制度、校内场地设施安全检查制度、安全教育培训制度、安全隐患整改制度、安全档案管理制度、重大安全事故应急制度、节假日值班制度、易燃、易爆、剧毒物品管理制度、小学重点部位安全管理制度、消防安全管理制度、小学事故及时报告制度、安全事故责任追究制度、偶发事件首见责任制度、重大安全事故应急预案、群体性事件预警方案、集体外出安全活动预案、突发事件应急预案等一系列有关的规章制度和检查落实措施，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核之中，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任，使学生的安全工作做到有章可循、有法可依、有法必依。

　　二、加强学习落实《条例》

　　我校积极落实《学校安全管理条例》，进一步推进校园安全工作的开展。

　　1、扎实《学校安全条例》学习，层层签订安全责任状。校长与各处室、班主任、科任教师层层签订责任书，明确各自的职责。我们将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度，使得安全工作扎扎实实地落到实处。同时，我校组织全体教师集中学习，认真做好笔记，并开展了师生“安全管理条例试卷”活动。

　　2、以“安全周”为契机开展活动。我校每学期定期开展安全法制讲座并聘请丛东派出所民警张国印为我校法制安全校外辅导员；同时我校利用队会、国旗下讲话、校刊、安全法制长廊等，加强宣传。活动中学生制作了安全手抄报、漂流卡、安全心愿卡，并编写了安全小故事、安全文章心得等，增强了师生的安全意识。

　　3、学校按照国家、省要求开设了法制安全教育课，做到计划、课时、教材、师资、考核落实到位，并定期考核。除此之外，还利用每周一的班队会时间用多媒体向全校播放安全教育光盘，让学生受到了深刻而形象的安全教育。使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等安全知识技能教育。

　　4、实施紧急演练。学校建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地展开工作，学校规划了“安全网络图”、“紧急疏散图”，明确分工，责任到人，出台了“校园每日值班巡查制度”，还公布了“安全工作问责制度”，成立了现场指挥小组、安全专人专岗疏导学生，各班学生有紧急逃生线路、各个班级、会议室、办公室及专业教室都贴有紧急疏散线路图。每学期进行一次大型紧急疏散的预演，每个星期一都进行一次升旗、逃演于一体的演练，效果显著，为预防突发事件紧急疏散奠定了基础。

　　5、丰富校园生活 开展安全文化节。学校定于每年的11月份为我校的读书节。为了尽快地普及法制安全知识，我校特将一年一度的读书节和法制安全文化节合二为一，举办 “法制安全读书节”。活动中，学生自制图书、自制书签、读书漂流卡，整个学校形成了人人知安全的和谐校园。

　　6、加强监督 警校合力。我校积极联系公安部门，加强校园警力部署，与丛东派出所协商，建立了警务室，借助派出所警力配合学校巡逻队在学生上学、放学等高危时段维持秩序。我校聘用年富力强、有一定的安保经验且能有效应对暴力事件的2名保卫人员。学校警卫室配备了防暴钢叉、铁棒、石灰粉、催泪瓦斯等专业防暴器材。我校校认真执行门卫24小时全封闭值班制度、校园巡查、巡逻制度；学校来访人员进校除需办理登记手续外，还需对应的领导、教职工来警务室将来访人员接入校内，杜绝流浪人员和陌生人员进校。上课期间学生外出时，需班主任亲自到警卫室说明情况，接应人员应出具身份证或其他有效证件证明其与学生关系，在办理相关手续后方可将学生带出校园。

　　三、着力硬件完善设施

　　为加强校园安全防范，确保校园安全。学校重点部位都安装了防盗门，所有楼道内都安装了应急照明灯，在各楼层要求配置了灭火器、消防栓，学校还在各科室、教室、楼道、操场、大门口等处配置了安全电子报警器、监视仪并与110联网，大门口换成了带电子扫描的电动门等现代安全防范系统。

　　我校还把安全工作渗透到校园文化建设当中，根据学校实际情况，在楼道和走廊内设置、张贴了安全知识的展板、标语、宣传壁画，并在操场设置了安全宣传橱窗，真正使学校的每一寸土地，每一块墙壁都起到了安全育人作用。

　　四、加强检查排除隐患

　　1、实施开学前检查。每学期开学一周，学校安全工作领导小组都会组织开展校园十大内容安全的大检查。全面、认真、细致对学校校舍、教学配套设施、体育设施、围墙、厕所、楼梯、栏杆、电线、桌椅、灯棍进行细查，对微机房、图书室、财务室等重点部位的防火、防盗措施进行认真排查。对各教室、门窗、玻璃、镜框进行排查，发现损坏及时更换等。在排查中，一一列出排查项目和明细，明确检查范围、重点，对学校校舍、教学设备、消防设施等逐一进行全面检查，确认无安全隐患，并经相关检查人员确认后，方可在开学时投入使用。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常使用。

　　2、实施常规排查。我们学校安检负责人每周都有安全隐患检查，建立了安全台帐，发现问题及时解决。如：我们把楼梯间、楼道、各活动室作为重点排查部位，定期对其进行认真的安全检查。及时维修室内外电线线路、电闸、开关等危险部位，及时更换灭火器的药粉使之始终保持在有效状态等。我们要求全体教师以对学生安全健康高度负责任的精神，重视学生在校内的安全，每个班都有固定的行走路线，有紧急情况下的逃生线路，每次活动前的安全教育安全预案一应保全。为了不造成放学时的拥挤，低年级与高年级分开放学的时间，做到警钟长鸣，管理严密，万无一失。

　　五、健全机制防范风险

　　为了防止学生在校园发生以外事故，我校自2xxxx年起学生全部加入校方责任险。一旦有意外发生，学校及时与保险公司沟通，协助家长处理事故的理赔工作，使学校的保险运作规范有序。

　　六、加强综合整治创建平安校园

　　我校在落实《学校安全管理条例》的基础上，积极配合公安、工商、文化、城建等部门开展校园周边治安、交通、文化和生活环境整治，主动向有关职能部门反映学校周边治安、文化、饮食、交通和城建方面存在的隐患和问题，给相关职能部门进行专项整治提供信息，切实净化校园周边环境，从源头上减少涉校违法犯罪活动的发生还积极拓宽安全管理工作思路，努力做好其他各项安全工作，确保学校安全。为了学生的安全、将交通安全确实落到实处，我校还向全校家长印发 “致家长一封信”。由于我校交通安全工作做得比较扎实，2xxxx年我校被评为邯郸市“交通安全文明”校园。

　　今后我们要更加努力，力争在最短的时间内把丛台小学建造成为一所安全、文明、和谐的法制校园。

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篇2:小学六五普法工作中期汇报材料

　　小学“六五”普法工作中期汇报材料

　　加强普法教育 构建和谐校园

　　为全面落实“六五”普法规划和《关于进一步加强青少年法制教育工作的若干意见》，深入推进青少年学生法制教育工作科学化、制度化、规范化，我校始终把法制教育作为学校德育工作的重要抓手，坚持依法治校、依法执教的方针，将法制教育渗透到教育教学的各个环节，努力做到经常教育与集体教育相结合，普遍教育与重点教育相结合，校内教育与校外教育相结合，以此来增强师生法制观念，提高师生法制素养。下面就我校“六五普法”以来开展的法制宣传教育工作总结如下：

　　（一）加强组织领导，健全法制教育机制

　　我校根据新世纪、新形势、新任务对普法和依法治理工作提出的新要求，为贯彻依法治国基本方略，适应“十二五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高全体师生法律素质和依法治校的水平，切实增加责任感和使命感，学校成立了“六五”普法工作领导小组，由校长张振生任组长，党支部书记姚善同、法制副校长孙清梅任副组长，学校中层领导和各年级组长为成员，做到了机构健全，专人负责。领导小组每学期定期召开法制教育领导小组会议，专题研究学校法制教育工作。同时，完善健全了普法、学法、用法的相关制度，并根据《丛台区文教体局“六五”普法规划》，结合我校实际制定了《丛台小学“六五”普法规划》，每学年研究制定《丛台小学“六五”普法工作计划》。法制宣传教育工作做到了有安排、有部署、有检查、有总结，使法制教育成为学校教育教学活动的重要内容和有机组成部分。

　　（二）强化法制宣传，营造浓厚学习氛围

　　为确保法制教育宣传工作顺利进行，我校大力营造氛围，积极开展形式多样的法制宣传活动，充分发挥校园文化育人的熏陶感染作用。操场北面法制长廊是宣传教育的主阵地，楼道走廊张贴法制教育墙报，每个教室黑板报上有一块固定的法制园地，这些宣传内容专人负责并定期进行更新。为确保法制教育宣传工作确实落到实处，我校利用各种渠道，加强法制教育，积极开展形式多样的法制宣传活动：利用红领巾广播站开通“法律在我身边”；组织学生观看爱国、普法等方面的电影或记录片；组织学生参加法制知识竞赛、征集“法律在我心中”主题征文；积极参加全省法制安全文化节，并在此活动中获得河北省创新一等奖的好成绩。我校还主动联系邯郸学院法律系的师生来校举办“知法、懂法、守法的法律咨询”、“法制专题讲座”等活动；聘请丛东派出所所长担任校外法制辅导员，并定期来校督导法制课；邀请邯郸大学教授来校给学生做法制课堂模拟；邀请浩博律师事务所的名律师到我校分析特殊案例。

　　（三）发挥课堂优势，提升师生法律素养

　　深入开展活动，增强教师学法用法的主动性。组织全体教师认真学习党的**大会议精神和《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《食品安全法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》等有关教育的法律法规及文件，并且写下学法心得。通过学习，教师都充分认识到遵纪守法的重要性和必要性，增强了教师法制观和职业道德观，提升了教师依法执教、依法治校的水平与能力，历年普法考试，参考率和合格率均达到100%。 学校将每学期的法制课合并到成长教育课中，做到了计划、教材、课时、师资和法制副校长“五落实”，同时要求科任教师在《品德与生活》、《思品与社会》、《心理健康》、班会以及中队会等教育教学中整合教育资源，有机渗透法制教育，使普法教育成为学校教育的重要组成部分。

　　（四）加强综合治理，营造良好教育环境

　　认真学习贯彻校园安全管理规定，按照“谁主管，谁负责”的原则，强化组织领导，统筹协调，狠抓落实，搞好校园自防自治、区域联防联治建设，确保校园“零”发案。牢固树立“安全第一”的意识，认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定，深入学习《邯郸市中小学安全工作条例》，健全并严格落实门卫、巡逻、消防、交通安全等制度，定期排查和解决内部安全管理问题，强化矛盾纠纷排查工作。消除一切不良文化传播途径，净化学生健康成长的文化环境，全面推行“问题学生”导师制，建立问题学生转化帮扶责任制，将安全隐患消除在萌芽状态。由于工作做得扎实，多年来我校在校学生违法犯罪率为“零”。

　　(五)丰富活动载体, 增强师生法制意识

　　每年借助 “12·4”等法制教育宣传日、宣传周、宣传月活动，悬挂标语、班队会、黑板报、红领巾广播站等，积极营造普法氛围。通过致家长一封信、家长学校培训等形式，将法律送进家庭、融进社会，创建学法、守法、用法的良好社会环境。我校通过举办形式多样的活动，让法律走进校园、融入课堂，进一步普及法律常识，从而提高师生的法制意识。我校多年来都坚守“以读书为特色 以育人为目的”的办学理念，定期开展丰富多彩的读书活动。六五普法以来，我校把读书与普法教育有机结合起来，以年级组为单位，各组根据本年级特点选出适合的法律读本进行教师读书漂流。漂流活动人人参与、漂流时间贯穿整个学期。全组教师轮流阅读，然后共同设计漂流卡，卡随书一起漂流，每个人在卡上写下自己学习的心得体会。同一本书，不同人有不同的感受，在漂流中交流感悟，从而提高自身的法律素养。

　　为了营造人人知法、懂法、守法的氛围，我校展开了法制知识大讨论，并让学生就自己的感受写下征文。学生们在学习法律知识的过程中，以及运用法律知识的过程中感受颇深，投稿非常踊跃。他们用稚嫩的语言写出了自己的真情实感，一篇篇优秀的作文从不同的角度反映了孩子们的内心世界。一本书我们不能一口气读完，中间需要驿站休息加油，书签就是一个很好的驿站，为了能在这个驿站很好的充电，就需要有知识和趣味儿为一体的书签驿站。“书签制作”是以培养学生阅读兴趣和应用佳句名言以及动手动脑能力，激发良好的阅读法制书籍习惯为目的。许多同学、老师通过上网查阅资料、相互学习，由班主任进行自制书签的动员和指导，学生发挥聪明才智，设计并制作出了趣味性，教育性，实用性于一体并附以意蕴深远的求知名言或座右铭的书签。虽然有些作品还显得很幼稚，但这是同学们真实的、淳朴的参与，同时也增强了师生的法律意识，一个个精美的书签代表着一颗颗真挚的童心。

　　通过法律知识的学习和领悟，我们广大师生对法律知识有了更进一步的理解和认识。师生们在此基础上产生了一种想写的涌动。经过酝酿和撰写，一首首优美的诗歌诞生了，最后加工整理，汇编成册《法律在我身边》、《法律在我心中》等儿童诗歌集。全校师生以班级为单位，把自己读书的感悟和心得精编成书籍，然后在全校进行交流评比，有力地推动了全校师生学习法律知识的兴趣。为了营造书香校园，提升教育品位，使学生在日常学习中养成良好的读书习惯，学校定于每年的11月份为我校的读书节，并与安全法制文化节结合起来成为颇具特色的安全法制读书节。一年一度的“安全法制读书节”上，自制图书、自制书签、读书漂流卡大放异彩，演讲、书法、图画、讲故事、随笔、心得更是把读书节推向了一个又一个高潮。“法律安全文化节”给师生营造了一个读书的良好环境，师生在交流书籍的过程中增强了法律意识，提高了安全自我保护能力。操场上、楼道旁、教室里三五成群的孩子捧起书本津津有味地吸收着营养，充实着自己。《法律常识》、《民主与法制》也成了教师案头的常客，一宗宗法律案例，也成了生生之间、师生之间交流的话题，学校形成了人人懂法、个个守法的和谐校园。根据校园安全工作需求，学校每周一举办以防震、消防、紧急疏散为内容的自救自护应急演练，进一步增强了学生的自我防范救护意识与应急能力。

　　(六)家校形成合力，构建法制教育平台

　　家校合一，强化学校、社会合力育人网络 ，通过家长会、电话、校信通平台等形式，与学生家长经常保持密切的沟通，随时反映和了解学生的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们采取正确的教育方法管理孩子，积极配合学校进行法制教育。让学生在假日参与到社区文化教育活动中去，营造了良好的未成年人道德教育社会大环境，形成了有效的家庭、学校、社会“三位一体”法制教育网络。

　　（七）、建立规章制度，规范学校法制管理

　　我们在加强对全校师生进行法制教育的同时，也深深感受到，要使学校教育事业再上新台阶，除加强对师生进行必要的教育外，学校还必须努力使学校的建设管理、教育教学纳入到规范化的管理中。在《丛台小学章程》指导下，结合《丛台小学管理手册》要求，学校制定了《丛台小学法制教育工作若干规定》、《丛台小学教师教学工作评价实施意见》等规章制度，一切工作都有章可循，有法可依，加强学生管理，切实维护学生的合法权益。学校始终坚持“以读书为特色 以法律为准则”办学宗旨，严格执行上级教育行政部门关于素质教育的各项规定，开足开好每门课，尽可能给学生更多时间、空间和机会，让学生自主地在知识的海洋里遨游。加强民主监管，推进校务公开。学校坚持每年召开教代会，坚持学校的重大决策必须由教代会讨论通过，让老师知校情、参校政、议校事、督校务。坚持公开那些教师最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题，对重大而又敏感的问题实施“阳光操作”，增强了学校教师的主人翁意识，密切党群、干群关系，开创“政通人和”局面。

　　由于学校领导的高度重视和普法工作的扎实落实，广大教师和学生的法制观念得到增强，各项教育教学活动规范有序，学校依法治校工作取得了显著成绩。经过师生的共同努力，我校取得了丛台区“五五普法先进集体”、“法制校园先进单位”、“河北省依法治校示范校”等多项荣誉。多年来，我校师生违法犯罪率为零，思想品德合格率为100%。成绩只能代表过去，新的征程将充满压力，充满挑战，当然也充满机遇，充满希望，我们将以党的**大精神为指针，以法制教育为契机，振奋精神，积极进取，扎扎实实地做好各项工作；与时俱进，奋勇争先，加强法制建设 ，提升教育品位，努力开创学校依法治校工作的新局面。

篇3:小学家长学校工作经验交流发言稿

　　小学家长学校工作经验交流发言稿

　　近几年，我校围绕“办精品学校，创优质教育”的办学目标，贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，重精细管理，走内涵发展之路，全面推进素质教育，逐步把学校打造成基础教育的特色学校、品牌学校。

　　我们深知要达到办学目标，除了我们教育自身的努力之外，离不开社会的支持，特别是离不开学生家长的支持，尤其是本人就是独生子女的家长。要想得到家长的支持，就要通过家长学校向广大学生家长宣传我校先进的教育理念、普及家庭教育知识。所以，我们一直坚持办好家长学校，积极组织开展形式多样的家校活动，使家庭教育与学校教育形成合力，取得了明显的成效。下面就近几年我们办好家长学校，尤其是本学期针对新一年级开展的“学生未入学，家长先进校”的做法以及收到良好的效果介绍如下：

　　一、深入研讨，精心准备

　　家长学校在每一次开课前，我们根据家长和新生的特点和学校实际情况都要做大量的准备工作，学校要求全体老师树立这样一种认识，家长学校第一堂课要上就上得成功，要成功就要做好充分的准备，恪守“凡事预则立，不预则废”的理念，如果准备不充分，我们宁可不举办。尤其是这学期开展一年级“学生未入学，家长先进校”的活动之前，家长学校领导小组先就本次家长学校第一课的有关事宜进行了深入细致的研究和部署，并对主讲老师进行了课前培训，把家长学校第一课作为新生入学的窗口和亮点。了本次开课的时间、内容和程序，把开课要注意的事项明确出来。

　　二、规范内容，明确主题

　　1、召开预备会。由学校领导研讨后，召开一年级教师预备会；由班主任和任课教师一起研讨家长学校开课内容；校级领导和一年级所有老师商定开课主题。

　　2、明确家长要求。确定好了家长学校开课的时间、内容和程序之后，我们提前向家长下发了开课的通知，明确开课的注意事项，要求家长带书带笔记参加会议。为保证学习交流的效果和家庭教育水平的提高，我们要求最好是孩子的父母亲自参加会议，尽量不要让他人代会，因为父母在孩子的教育上有不可替代的作用，孩子的爷爷、奶奶或其他人参加会议，不是不可以，但效果可能要差一些。

　　3、做好授课准备。在做好这些准备工作的同时，我们要求班主任老师先个人初步研究授课内容，制定授课思路，然后结合班级和自身的特点做好准备。在领导的指导下，一年级的老师研讨非常成功，老师们坐在一起互相交流，计划怎么授课、采取什么方式，注意哪些问题，什么问题怎么讲，还需要和家长交流什么等等，老师们根据自己以往成功的经验和失败的教训纷纷发表自己独到的见解，大家毫无保留地说出自己的想法，集思广益，授课思路越来越清晰。

　　除进行教育思想、教育理念的学习外，我们的重要目的就是进行沟通、交流，谋求合作，这种交流合作需要创造一种氛围，因此，开课前，老师们都要把教室布置的漂漂亮亮的，营造出一种便于沟通和交流的氛围。整齐的桌凳、整洁的环境、缤纷的栏目还有黑板上的欢迎标语，让家长们感受到学校和老师的真诚，感受到教育子女的责任和义务。

　　正是这样大量精心的准备，保证了我们家长学校的成功举办和良好的效果。充分地准备工作，是提高家长学校授课质量的保证。

　　三、扎实推进，效果显著

　　1、建立学校与家长沟通的平台。家长入班之后，先向家长了解孩子在家里和幼儿园的表现，然后告诉家长幼儿园与小学的区别，教会家长如何帮孩子做好过渡，向家长提出合理化建议，并明确了学校的规章制度。这样家校形成合力，共同培养孩子的生活和学习习惯，双管齐下，定能取得良好的效果。果然，从开学这几天的情况来看，一年级新生和新生家长很快进入了状态，在最短的时间内适应了新的环境、新的生活，孩子从幼儿园顺利过渡到小学生，家长积极配合学校自觉遵守学校的规章制度，按时定点到学校指定位置接送孩子，取得了事半功倍的效果。

　　2、普及了家庭教育知识，提高了家长素质，更新了家长教育理念。除了介绍学校的常规外，我们还向家长建议平时注重多阅读相关的家庭教育的书刊。通过家长学校的学习，家长们了解了新的教育理念，学到了许多以前不知道的家庭教育知识，明白了原来教育孩子还有那么多的学问。家长们都早早地来到学校，专心听讲，认真做笔记，深入思考，积极交流，让家长自觉加入教育孩子的行列，主动配合老师教育好孩子，并且培养家长和孩子共同成长的意识。

　　案例一：一位家长课后说：“本来特别迷茫，孩子上了学了，不知该如何下手，今天上了家长学校第一课，心里有底了，豁然开朗，知道自己该如何去配合学校，如何培养孩子的习惯，家长学校第一堂课真是让我们收获很多，开办家长学校真好！”

　　案例二：家长会后，家长们欣喜地交流着家庭教育理念的转变和由此带来的收获。一位家长说：“真没有想到，教育孩子我们责任重大，老师还给我们提供这么多好的有效的方法，下次一定还来上课”。

　　我们要求家长时时、事事做孩子的榜样，从而使家长意识到自己是教育者，是孩子的第一任老师，这种角色意识的增强，就会使家长不断警醒自己，严格要求自己，不得体的话不说，不恰当的事不做，长期坚持下去，家长的素质就会不断提升。家长的素质提高了，家庭教育的效果就能越来越好。

　　3、形成了家校教育合力，真正实现了“三结合”。随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。三者是一个整体，既相互联系，又相互促进。我们成功举办家长学校的体会是，开办好家长学校，密切了学校同家庭、社会的联系，加强了家庭教育的指导，提高了家庭教育水平，实现了学校、家庭、社会三结合的教育，达到了我们的合力育人的目的。

　　理解才能和谐合作，沟通才能理解。要转变老师与家长观念，家长与老师并不是对立的，相反是合作伙伴，我们有共同的目标，孩子是我们共同的孩子，我们常常跟家长说“孩子是您的，也是我们老师的，更是国家的未来。”

　　以上是我们在家长学校工作中的一点做法和体会，我们期待着大家的指导。最后，我用一句话结束我今天的发言，“我们愿同大家一起，携手并肩，为我们共同的事业----牵手两代，奠基未来----做出不懈地努力，这是我们共同的责任”。

　　谢谢大家！

篇4:小学师德师风教育与法制教育专项行动实施方案

　　小学师德师风教育与法制教育专项行动实施方案

　　为深入贯彻落实邯郸市教育局《关于开展师德师风教育与法制教育专项行动的通知》（邯教师﹝2xxxx﹞19号）要求，进一步加强教师队伍建设，提高广大教职工师德水平和法制观念，杜绝侵害学生合法权益事件的发生，加强和谐校园建设，办好人民满意的教育，结合我区实际，制定本实施方案。

　　一、行动措施

　　1、进一步落实各项规定。各学校要全面认真落实《邯郸市“三师”建设实施标准（试行）》和《邯郸市教育局关于禁止公办学校在职教师有偿家教的管理办法（试行）》，《邯郸市中小学教师行为规范》和《邯郸市教职工六条禁令》，规范教师道德行为，做到在教师个人行为上有对照，在学校管理上有规范，在评价考核上有依据。严厉查处道德败坏、体罚侮辱学生和在职教师有偿家教等违规违纪问题，情节严重造成恶劣影响的依法依归给予调整教学岗位、党纪政纪处分或撤销教师资格、解聘、追究法律责任等处分。同时，对师德建设监督不力、查处不到位的学校领导和当地教育行政部门主要负责人追究责任。

　　2、加强教师普法工作。根据教育部《关于贯彻全国教育系统“六五”普法规划进一步加强教师普法工作的通知》要求，将全区教师普法学习纳入教师任职培训、岗位培训、继续教育等课程体系中，组织广大校长和教师认真学习宪法、刑法、未成年保护法等基本法律，学习保障和落实国家教育方针、规范学校办学行为等内容的法律知识，学习维护和保障学校、教师和学生合法权益的法律规定。通过学习，进一步提高广大教师的法律意识和法制观念，树立和自觉维护教师良好形象。

　　3、建立师德师风教育与法制教育工作机制。将师德师风教育与法制教育列为教师培养和职后培训的重要环节。对学校班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。把师德教育与法制教育作为中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。将师德教育与法制教育纳入到教师资格和准入制度中，作为中小学教师培养体系的一项重要内容。

　　4、树立典型，正面引领。以庆祝教师节为契机，集中开展师德宣传教育活动，重点宣传优秀教师的先进事迹，大力表彰师德标兵、优秀班主任和感动邯郸教育人物，坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，树立一批师德高尚、业务精湛的先进典型，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。创新师德宣传模式，充分运用报刊、广播、电视以及校园网等宣传阵地，注重运用微博等新媒体，依托地方媒体、教育媒体、校内媒体开辟优秀师德典型专栏，组织专题访谈活动，打造立体宣传格局。

　　5、加强监督，建立师德师风考核工作机制。建立师德评价制度，把形成性评价与终结性评价结合起来，重点实施师德过程性考核。市教育局将把师德师风建设工作测评结果作为各教育行政部门政绩考核、各级各类学校办学水平评估的重要内容，作为教师评优评先、表彰奖励的重要依据。进一步完善学生、家长和社会共同参与的师德和法制监督机制，把组织监督与群众监督结合起来，建立学生、家长和社会评价制度。建立面向教师、家长、学生、社会的意见箱、投诉电话等监督举报渠道和反馈平台。

　　二、方法步骤

　　专项行动从2xxxx年6月开始，12月底结束，分四个阶段。

　　（一）宣传动员与培训学习阶段（6月下旬到8月）。

　　1、制定方案。学校要根据实际情况，制定师德师风教育与法制专项行动实施方案，方案要适应新形势、新任务的要求，在内容、形式、方法、手段、机制等方面有所改进和创新。要在针对性、时效性上下工夫，克服形式主义和一般性的号召，确保专项行动收到实效。

　　2、开展培训。学校要有计划有步骤地抓好学习教育活动，集中学习和个人学习相结合，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教育部《中小学教师职业道德规范》、《邯郸市中小学教师行为规范》、《邯郸市教职工六条禁令》、邯郸市教育局《“三师”建设实施标准（试行）》等有关法律法规和相关文件。提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。要求每名教职员工要撰写2000字以上的学习体会文章。

　　（二）开展师德学习反思周活动（8月下旬）。每位教师在深入学习的基础上，对照相关材料，做好自查和反思，重点做到四查：一查是否存在不按要求完成任务、不认真备课上课、不认真批改作业和不认真辅导学生等损害学生利益等情况；二查是否上课留一手、下课乱补课、进行有偿家教、私办补习班等情况；三查是否存在乱收费，向学生和家长推销或变相推销商品和课外书刊、教辅资料等情况；四查是否存在以教谋私，接受学生或家长的宴请，向学生和家长索要或变相索要财物等情况。每位教师都要撰写师德学习反思资料，并提出具体的整改措施和努力方向，着力解决师德中存在的突出问题，提高自身职业道德水平。各学校也要对本学校在师德师风建设和教师法制教育方面存在问题进行认真的梳理和反思，并撰写本校的师德反思材料，重点查找本学校存在的法制观念淡薄，教师体罚或变相体罚、侮辱伤害学生的现象。

　　（三）开展活动与表彰典型阶段（9-10月）。

　　1、开展“三师标兵”评选活动，开展“寻找身边最美教师”活动，大力宣传优秀教师事迹。

　　2、开展教师师德和法律知识专题考试活动。

　　3、开展中小学师德论坛征文评选活动。

　　4、举办丛台区班主任德育工作培训会。

　　5、开展学生家长和社会评议教师活动。

　　（四）总结提高阶段（11月-12月）。

　　学校要针对专项行动开展过程中暴露出的突出问题，进行认真的分析研究和总结，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。对存在师德问题的教师，由学校党组织对其进行诫勉谈话；对严重违反师德规范的教师，严格按程序上报上级主管部门。年底，各学校要组织一次师德师风和法制教育专项活动，邀请部分学生及家长、党政机关、社会各界人士参加，广听取意见，进行群众满意度测评，对师德师风工作进行全面总结并上报。通过专项行动，要解决好师德师风中存在的突出问题，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，使全体教师端正教育思想，更新教育理念，规范教育行为，提升教师的政治素质、职业道德水准和法制意识。

篇5:《小学语文课堂提问的研究》的课题阶段性小结

　　《小学语文课堂提问的研究》的课题阶段性小结

　　一、课题的确立

　　我们组的子课题是“小学语文课堂提问的研究”，我们选择这个课题的本意就是实用，实际，每节课、每个老师都离不开的就是提问

　　二、前期工作

　　（一）收集资料，学习理论

　　多途径地理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论知识和解决策略。

　　（二）找准根源，把握方向。

　　通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨论研究发现我们语文课堂提问存在的一些问题：

　　1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？

　　2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。特别是在常态课上，这类问题非常严重。

　　3、学生的学习主体地位得不到落实。教师只注重自己问，忽视了让学生提问。答案开放的问题比较少，不敢放手。

　　4、存在口头语式提问。比如“是不是”、“对不对”。这样的问题学生没有任何思考过程，顺水推舟就回答“是”“对”。在实际应用中，这种现象普遍存在。

　　三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性

　　发现问题了，我们就来解决问题。首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。把课堂提问研究的意识渗透在每个环节，并落实行为。确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，研究起来也更有方向性了。那就是提高语文课堂提问的有效性。

　　为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有计划的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中课堂提问的有效性进行研究。我们在同讲一堂课活动中，就特别留心了各节语文课堂提问的质量，同时观察课堂中老师们的提问技巧，学生们的提问能力，从中吸取对自己有用的经验和教训，在评课中，每位老师也都针对课堂提问发表了看法。

　　在课堂中，我们首先转变自己的观点。努力开发学生的“问题意识”。我们是这么做的：（1）激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜力，给予学生提问的机会，对学生提出的问题给予及时反馈，对提出有价值的问题给予表扬。（2）鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允许学生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积极的肯定。（3）让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶段，均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，

　　四、总结课题研究的成果和今后的改进措施

　　（一）取得的成绩。

　　1、通过对《小学语文课堂提问的研究》这一课题的自主学习研究，我们真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性，学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。由此我们撰写了教学反思、案例分析、阶段报告。

　　2、学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，很大程度上激发了他们探究课堂问题的兴趣，思维得到锻炼。

　　（二）今后的改进措施。

　　1、进一步落实教学研究。在课堂实践中注意提问层次和梯度，并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。以及，教师在设计提问时应注意趣味性，课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习，做学习的主人。

　　2、进行多渠道的学习，注重平时积累。

　　3、继续充实完善个人研究资料夹，装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例、等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。

　　以上是我们课题研究小组完成的一小部分工作，以后我们会本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。为推进实验小学优质教学模式和方法研究总课题的进程添翼。